دورهمی در مسیر تحول از کلیشه تا فرهیختگی/ انوشه از عشق می‌گوید و فروتن از پشیمانی از طلاق
تاریخ انتشار: ۱۲ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۸۵۹۹۲۹
مهران مدیری و برنامه "دورهمی" این شب‌ها در روزهای پایانی فصل چهارم به گفت‌وگوهای دلچسب‌تر، امیدوارکننده، به دور از کلیشه و خانوادگی رسیده است. - اخبار فرهنگی -
به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، چهار فصل از تولد "دورهمی" مهران مدیری می‌گذرد و در کنار نقدهای متعدد به کپی بودن این برنامه، ضعف و قوت‌های گفت‌وگوها و استندآپ‌های مدیری، حالا به نظر می‌رسد رفته‌رفته به بلوغ در برنامه‌سازی رسیده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
بعد از گفت‌وگوی جذاب و دلچسبِ یلدایی مدیری با بهروز رضوی گوینده با سابقه رادیو و دوبلور پیشکسوت و سیدمحمود انوشه روانشناس اجتماعی، صحبت‌های مسعود فروتن کارگردان قدیمی تلویزیون و گوینده با سابقه رادیو و بازیگر این روزهای سریال‌های تلویزیون، بسیار مخاطب را تحت تأثیر قرار داد. وقتی او برای اولین بار درباره ماجرای خصوصی جدایی‌اش صحبت کرد و گفت:
«25 ساله بودم و در تلویزیون تبریز کار می‌کردم. نیاز به گوینده داشتیم و دختر جوانی برای تست آمد و از او تست گرفته شد. بعد از مدتی باهم ازدواج کردیم و حاصل آن دختری است که الان پزشک شده است. بعد از چند سال ما از هم جدا شدیم، البته اگر عقل حالا را داشتم و اتفاقات بعدی را پیش‌بینی می‌کردم، فکر نمی‌کردم باید جدا شوم، بعد فهمیدم که با همین تحمل‌ها زندگی فرم می‌گیرد.»
مسعود فروتن در برنامه "دورهمی"
فروتن در بخش دیگری خطاب به جوانانی که دچار تنش در زندگی می‌شوند، خاطرنشان کرد: جدایی من ریسک و شکست کامل بود. همیشه فکر می‌کنم اگر اطرافیانم بیشتر مواظبم بودند در سن 30 سالگی که تجربه آنچنانی نداشتم، طلاق نمی‌گرفتم. حتی خواهر بزرگتم می‌گفت مادر ترجیح می‌دهد ما بمیریم اما طلاق نگیریم. از آن روز، با خودم عهد کردم ببینم دو نفر در تنش برای طلاق‌اند واسطه می‌شوم تا مشکلاتشان حل شود. چرا که نمی‌خواهم مثل من حسرت بخورند و پشیمان بشوند که چرا آن اتفاق روزی برایشان افتاده است؟
به نظر می‌رسد مهران مدیری راهِ ساخت برنامه برای خانواده‌های ایرانی را یاد گرفته و احتمالاً در کارهای آتی و حتی ساخت فصل پنجم این نکته را در نظر داشته باشد مخاطب ایرانی به دنبال حرفهای جدید و موقعیت‌های بکر و خلاقانه است نه کارهای تکراری و کلیشه‌ای! همان اتفاقی که مدیری بعد از 4 فصل تجربه، متوجه شده برای ماندگاری نیازمند مسیری تازه است.
احتمالاً دیگر سراغِ سلبریتی‌هایی که حرفهای تازه و گفتنی برای مخاطب ندارند یا به گونه‌ای بعد از آمدن‌شان به تلویزیون، منت سر تلویزیون می‌گذارند، نرود! اتفاقی که به روال و رویکردی از طرف برخی از سلبریتی‌ها تبدیل شده که در برنامه‌های تلویزیونی خصوصاً برنامه دورهمی در شبکه نسیم حضور پیدا می‌کنند، بعد اعلام می‌کنند نه می‌خواهیم در تلویزیون سریال بازی کنیم و نه میهمان شویم!
مهران مدیری دیگر نیاز به این میهمانانِ تکراری ندارد وقتی می‌تواند شخصیتی مثل سیدمحمود انوشه متخصص روانشناسی را دعوت کند که حرفهای آموزشی درباره زندگی، ازدواج و خانواده برای خانواده‌های ایرانی دارد. این گفت‌وگو چقدر برای کسانی که از کرونا و عواقبش می‌ترسند سازنده بود یا مفهوم عشق و زندگی و خانواده که در جای جایِ این گفت‌وگو مطرح و به آن پرداخته شد.
بنابراین برای برنامه‌سازی می‌توان به سراغ فرهیختگی رفت اگر برنامه‌ساز بخواهد با اندیشه، تأمل و خلاقیت وارد عمل شود. وقتی می‌توان روی صندلی برنامه "دورهمی" کارشناسان، اساتید، روانشناسان، اهالی فن و حتی نخبگان فرهنگی، هنری و فرزندان قهرمانان ملّی، میهنی و شهدای این مرز و بوم را نشاند و مخاطب را به شنیدنِ حرفهای با اندیشه و فرهنگ‌ساز دعوت کرد. با این رویکرد حتماً آن انگشت‌شمار بازیگران، خوانندگان و هنرمندانی که برای آمدن و نشستن روی آن صندلی، دستمزدهای نجومی را طلب می‌کنند، متوجه می‌شوند باید برای ماندگاری در این عرصه به سراغ پژوهش، ایده‌پردازی و خلاقیت بروند.
شاید از نظر خیلی‌ها در طول فصل‌های متمادی "دورهمی"، پلاتوها و استندآپ‌های مهران مدیری را کنار بگذاریم، گفت‌وگوی او با هنرمندان پیشکسوت و کارشناسان و روانشناسان اجتماعی بسیار کاربردی‌تر از میهمانان بعضاً تکراری و سلبریتی بوده است. وقتی پروفسور سمیعی و یا سیدمحمود انوشه به برنامه می‌آیند حرفهای تأثیرگذار و بهتری دارند که به کار می‌آید.
چرا پخش فیلم‌های کودک در آی‌فیلم متوقف شد؟/ ما آلترناتیوِ سریال‌های جدید نیستیم!"آوای باران" سریالی که فصل دومش سر از نمایش‌خانگی درآورد/ هاشمی‌اصل: مشکل من بودم نه فیلمنامه!انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: دورهمی رسانه ملی تلویزیون مهران مدیری دورهمی رسانه ملی تلویزیون مهران مدیری مهران مدیری
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۸۵۹۹۲۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مراد صحرایی: در دولت سیزدهم مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم / تغییر عناوین و حجم دروس مدارس برای اجرای برنامه‌های پرورشی
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در این دولت مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم، گفت: دروس و حجم آنها برای اجرای فعالیت‌های ورزشی و پرورشی تغییر می‌کند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، رضا مراد صحرایی با اشاره به اینکه در این دولت مرگ 2030 را اجرا کردیم، اظهار کرد: در بدنه آموزش و پرورش افرادی بودند که همچنان به سند 2030 اعتقاد داشتند و حتی برای اجرای این سند بودجه و دفتر در آموزش و پرورش وجود داشت اما برای سند تحول بنیادین اعتباری نداشتیم.
وی افزود: برخی به اجرای سند 2030 و پایین آوردن سند تحول بنیادین اعتقاد داشتند.
صحرایی در پاسخ به این پرسش که دلایل بد بودن سند 2030 چیست، گفت: سند 2030 از خارج به ما دیکته شده است و همه بخش‌های آن نگران کننده است با این حال ممکن است، موارد خوبی مانند افزایش کیفیت را داشته باشد اما این موضوع در سند تحول بنیادین هم وجود دارد، وقتی سند داخلی داریم چرا باید از خارج سند بیاوریم.در سند 2030 مواردی وجود داشت که بر خلاف فرهنگ ایرانی بود مانند برابری جنسیتی در حالی که ما به عدالت جنسیتی اعتقاد داریم.
وزیر آموزش و پرورش درباره دلایل عدم اجرای سند تحول بنیادین گفت: عدم اجرای سند مربوط به سال‌های گذشته است، هم اکنون سند 2030 به طور کامل از جریان برنامه‌ریزی کشور کنار گذاشته شده است و بهار سند تحول بنیادین را رقم زده‌ایم.
وی افزود: سند تحول به دنبال ایجاد حیات طیبه است و نظریه تعلیم و تربیتی کشور است و باید تمام آن را اجرا کنیم اما تا تحقق اجرای کامل آن فاصله داریم، چون سند به نقشه راه نیاز داشت البته نقشه راه سند تحول در سال‌های 93 و 97 تدوین شد اما از داخل اتاق وزرا بیرون نرفته بود که دلایل مختلفی دارد چون تمرکز بر سند تحول نبود و این سند رقیب دیگری داشت.
صحرایی بیان کرد: تمام دستگاه‌ها برای اجرای سند تحول بنیادین وظایفی بر عهده دارند، هم اکنون نقشه راه سند را به شورای عالی انقلاب فرهنگی بردیم تا پس از تصویب به عنوان یک قانون تکلیف شده و تمام دستگاه‌های مسئول موظف به همکاری برای اجرا باشند.
وی ادامه داد: نقشه راه سند تحول بنیادین چند ویژگی دارد از جمله شاخص و برنامه سالانه مبتنی بر وضع موجود، از سال 1403 تا 1412را در قالب برنامه ملی شاخص‌گذاری کردیم، سند تحول بنیادین 6 زیر نظام مصوب و 458 برنامه دارد و یکی از اشکالات اجرایی این است که برای اجرای برنامه‌ها اولویت‌بندی نشده است.
صحرایی گفت: بنده با تمام وزرایی که بعد از تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش حضور داشتند مشورت و مشاهده کردم که اراده اجرای سند را داشتند اما محیط و شرایط فراهم نبود هم اکنون خوشبختی بنده این است که رئیس جمهور بر سند تحول بنیادین تاکید دارد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: شورای پشتیبانی سند تحول بنیادین به ریاست معاون اول رئیس جمهور و حضور رئیس سازمان برنامه و بودجه و سازمان اداری و استخدامی و سایر دستگاه‌ها تشکیل شد و تا کنون دو جلسه آن برگزار شده است، 7 پروژه پیشران ملی را تعریف کردیم که تصویب شد و نخستین آیین‌نامه با عنوان توسعه و تقویت مهارت‌های دانش‌آموزی در هیئت دولت تصویب شد.
وی ادامه داد: طبق این آیین‌نامه، 2500 هنرستان در کشور تولیدی و کارآفرین می‌شوند هم اکنون هنرستان‌ها آموزشی هستند و کد اقتصادی ندارند.
صحرایی گفت: هم اکنون 39.8 درصد دانش‌آموزان در هنرستان‌ها تحصیل می‌کنند و در برنامه هفتم توسعه ذکر شده است که 50 درصد دانش آموزان باید به هنرستان‌ها بروند، هر دانش‌آموز متوسطه یک مهارت در آیین‌نامه مهارت آموزی در هیئت دولت تصویب شد همچنین آمایش رشته‌های فنی و حرفهای متناسب با نیاز بازار کار انجام خواهد شد و کتاب‌های درسی نیز باید تغییر کند.
وزیر آموزش و پرورش درباره تغییرات کتاب‌های درسی گفت: هم اکنون چهارچوب شایستگی‌های پایه طراحی شده و راهنمای برنامه درسی بر مبنای آن اصلاح شد و هم اکنون نوبت اصلاح کتاب‌های درسی است، کتاب‌های جدید پایه اول ابتدایی به طور آزمایشی اجرا شد که پس از دریافت بازخورد آن را به صورت گسترده در سطح کشور اجرا خواهیم کرد.
تغییر مواد درسی و حجم آنوی افزود: تفکر و تعقل، هویت ایرانی و اسلامی، خودباوری، استدلال و یادگیری مهارت‌ها در تغییرات کتاب‌های درسی مد نظر است همچنین جدول دروس و جدول زمان در حال تغییر به نفع فعالیت‌های ورزشی و پرورشی است تا ساعت را برای این برنامه‌ها باز کنیم و برای تحقق آن مواد درسی و حجم آن تغییر می‌کند.
امسال نهضت توانمندی معلمان اجرا میشودصحرایی بیان کرد: موضوع مهمتر از کتاب‌های درسی توانمندی معلمان است و امسال سال نهضت توانمندی معلمان است و برای تمام آنها برنامه‌ریزی می‌شود تا دوره‌هایی را برای ارتقای خود داشته باشند.
وزیر آموزش و پرورش درباره کمبود معلم گفت: ناقوس خطر کمبود معلم در آموزش و پرورش سال 1399 توسط مرکز نیروی انسانی به صدا درآمد و در 20 اردیبهشت سال 1400 اعلام کردند که مهرماه امسال 200 هزار نیروی انسانی کمبود خواهیم داشت.
صحرایی با اشاره به اینکه قانون رتبه‌بندی 31 شهریور 1400 اجرا شد و معلمانی که رتبه خود را گرفتند خود را بازنشسته نکردند تا 31 شهریور 1402که ناگهان 80 هزار معلم بازنشسته شدند و با یک سونامی کمبود نیرو مواجه شدیم، گفت: اکنون دانشگاه فرهنگیان طبق برنامه هفتم توسعه باید سالانه 25 درصد توسعه زیرساخت داشته باشد.
وی ادامه داد: مشکل اصلی دانشگاه فرهنگیان، زیرساخت آموزشی است و به لحاظ فضای آموزشی به اندازه 60 هزار دانشجو ظرفیت دارد و در این دولت یک میلیون متر مربع زیر ساخت دانشگاه فرهنگیان افزایش یافت.
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: چند روز قبل نزد رئیس جمهور بودیم و نخستین بار بود که رئیس‌جمهور از معلمان تقدیر کردند، در این برنامه رئیس دانشگاه فرهنگیان مشکل فضای آموزشی را با رئیس جمهور مطرح کردند و ایشان به بنده و رئیس دانشگاه گفتند که به همراه او به نهاد ریاست جمهوری برویم، در آنجا جلسه‌ای با حضور مسئولان مربوطه از جمله معاون حقوقی رئیس جمهور برگزار شد و آقای رئیسی پرسیدند که چرا مشکل فضای دانشگاه فرهنگیان حل نشده است و صحبت‌ها را شنیدند، در نهایت در این جلسه مقرر شد در اول مهر 30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار بگیرد و تا 10 روز دیگر هر فضای خالی دیگری که شناسایی کردند باید تعیین تکلیف شود.
وی درباره مشکلات پرورشی در مدارس عنوان کرد: در بحث پرورشی مشکل اصلی نیروی انسانی است و سال‌ها به جز جذب از طریق دانشگاه فرهنگیان استخدام مربی پرورشی نداشتیم، امسال 19 هزار مربی پرورشی و تربیت بدنی برای مدارس استخدام می‌شوند همچنین طرح تحول پرورشی در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی است و موضوع دیگر جهت گیری است که امسال توجه به آسیب‌های اجتماعی است تا دانش‌آموزان را در برابر آسیب‌ها مصون کنیم و راه آن تبیین است و به همین منظور اردوهای نسل تمدن‌ساز را با حمایت نهادهای دیگر برگزار خواهیم کرد.
حادثه تلخ برای جوان معلول ساروی که نخبه دانشگاه بود